大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于奉化搬家搬廠(chǎng)服務(wù)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹奉化搬家搬廠(chǎng)服務(wù)的解答，讓我們一起看看吧。
作業(yè)字太大老師批注惡心，朋友們?cè)趺纯船F(xiàn)在的教師？
這是個(gè)思考的問(wèn)題。這里問(wèn)題出在老師，其實(shí)我們應(yīng)該思考另一個(gè)問(wèn)題，也就是說(shuō)“知識(shí)”任何知識(shí)都不簡(jiǎn)單，理解掌握行成能力可不是輕易得到的。就書(shū)法而言簡(jiǎn)單嗎？書(shū)法知識(shí)是龐大的。孩子不知道，可成年人必須知道，大人的無(wú)知對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最可怕的災(zāi)難，老師的無(wú)知更是災(zāi)難。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性能力是多么重要，對(duì)知識(shí)的理解多么重要。這里是不是深思的問(wèn)題呢？？！！
哎！這個(gè)老師當(dāng)真是惡心到我了！對(duì)一年級(jí)的小朋友太不友好了！ 孩子字寫(xiě)得不美觀，要鼓勵(lì)孩子嗎？哪能一句惡心就完事!難怪孩子?jì)寢屔鷼猓?/p>
首先 ：教師方面
一年級(jí)的小學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)，寫(xiě)字不美觀這是多正常的事啊！再說(shuō)孩子寫(xiě)的字雖然太大， 但是筆畫(huà)都正確啊！ 作為老師，指出不足，告訴孩子這個(gè)字大了，下次寫(xiě)小點(diǎn)，就可以了。怎么可能罵人呢！教師對(duì)學(xué)生要有耐心，有愛(ài)心，如果自己的孩子，也會(huì)寫(xiě)上惡心嗎？值得肯定的是，教師登門(mén)道歉取得了家長(zhǎng)的諒解，希望老師牢記這個(gè)教訓(xùn)。嚴(yán)格要求自己的一言一行，不要做出傷害學(xué)生的事情來(lái)！
我家也有一個(gè)小學(xué)生，四年級(jí)了，書(shū)寫(xiě)也是一言難盡啊！時(shí)好時(shí)壞！專(zhuān)門(mén)寫(xiě)字帖的時(shí)候，看著還算整齊，可是寫(xiě)起作業(yè)來(lái)就變了樣子！前幾行還算整齊，后面越來(lái)越飄，最后一個(gè)字好像要飛起來(lái)了！看到孩子的字，心中的火啊！壓著怒火，重新寫(xiě)一遍就又好了！ 孩子的語(yǔ)文老師，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)也批評(píng)過(guò)孩子，但是更多的是鼓勵(lì)，感謝老師。如果，遇到一位寫(xiě)孩子標(biāo)注惡心的老師，不知道孩子會(huì)怎么難過(guò)呢？
其次，家長(zhǎng)和學(xué)生方面
一年級(jí)的小孩子，被老師寫(xiě)上惡心，對(duì)孩子的傷害可想而知。家長(zhǎng) 要及時(shí)的安慰孩子，減少孩子的心理壓力，降低對(duì)孩子的不良影響。孩子?jì)寢屖莻€(gè)通情達(dá)理的人，老師登門(mén)道歉，原諒了老師的錯(cuò)誤行為。難能可貴，這不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。換個(gè)家長(zhǎng)可能就會(huì)拒絕老師的道歉，要求學(xué)校給孩子換班，換老師 ，甚至讓老師進(jìn)行精神賠償。
家長(zhǎng)給孩子做了一個(gè)好的榜樣！犯錯(cuò)誤了不可怕，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不是十全十美的，我們都是在錯(cuò)誤中不斷完善自己，提高自己的。
學(xué)校方面：
給學(xué)校點(diǎn)贊！積極應(yīng)對(duì)，不推卸責(zé)任， 對(duì)涉事老師批評(píng)教育，并且取得家長(zhǎng)的諒解，避免了更大的損失。試想學(xué)校不承認(rèn)，或者不予理睬， 任其發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)校的聲譽(yù)必將受到影響啊！引起家長(zhǎng)非議，可能連學(xué)生都找不到了呢！
事件始末：
單女士的兒子讀一年級(jí)，有一天放學(xué)后，從學(xué)校里拿回一張?jiān)嚲怼．?dāng)單女士檢查孩子的試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面被老師大大地批注兩個(gè)字“惡心”并且還在惡字上面注意了音。單女士認(rèn)真逐個(gè)對(duì)照檢查兒子的答案，發(fā)現(xiàn)結(jié)果都正確。于是便問(wèn)兒子怎么回事？?jī)鹤诱f(shuō)，老師嫌自己字寫(xiě)得太大，不好看，還被扣了10分。她讓孩子擦掉字重寫(xiě)前，拍下了下面張圖片。
單女士將圖片發(fā)到網(wǎng)上后，被學(xué)校知道了，結(jié)果引發(fā)了學(xué)校重視。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)回應(yīng)媒體說(shuō)：“涉事老師是一氣之下做出不理智行為，已登門(mén)道歉，并取得孩子和家長(zhǎng)的諒解，孩子也會(huì)繼續(xù)在該班級(jí)就讀。
學(xué)生＂惡心＂了老師，讓老師倒胃口，是大逆不道的事情。
問(wèn)題是學(xué)生作業(yè)＂惡心＂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是以老師個(gè)人好惡去衡量呢？還是有什么附加條件呢？別人不得而知！
讓旁觀者，僅憑學(xué)生作業(yè)字大的理由，去如同老師那樣惡心學(xué)生，總覺(jué)得不能自圓其說(shuō)，而且內(nèi)心深處是十分理虧的。
如果對(duì)于老師為人師表的要求，既不過(guò)份，也不過(guò)時(shí)，那么，表率作用究竟去如何體現(xiàn)呢？
起碼不可以用惡心學(xué)生那樣的行為舉止去對(duì)待學(xué)生吧？今天的學(xué)生，有可能成為自己明天孫子輩的老師。
如果他們青出于藍(lán)，勝于藍(lán)的惡心自己的隔代輩，自己很樂(lè)意他們那么做嗎？
學(xué)生心智尚未成熟，但是，作為人，有其人格，卻是同樣需要彼此尊重的。
不能因?yàn)槟挲g小，而不顧及他們的感受！更不可以目中沒(méi)有他們的父母！
因?yàn)樗麄兏改傅膶W(xué)歷和智商，也許并沒(méi)有多高，可是對(duì)于不去惡心別人的道理，他們不至于不懂吧？
（網(wǎng)絡(luò)圖片)
秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，老穆上網(wǎng)搜索了一下，果有其事！
老穆將相關(guān)視頻和報(bào)道看了一下，了解到，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，只不過(guò)方法過(guò)激了，因而犯下這樣的錯(cuò)誤……
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉。”
事件概要
【時(shí)間】近日
【地點(diǎn)】浙江寧波奉化某小學(xué)
【人物】某老師
【起因】學(xué)生字寫(xiě)得太大
【經(jīng)過(guò)】孩子一年級(jí)，因?yàn)樽謱?xiě)得太大，10分被全扣，還在試卷上寫(xiě)上“惡心”二字。
孩子回家后，是哭著用橡皮擦掉的……
【結(jié)果】老師已登門(mén)道歉，也取得了家長(zhǎng)的諒解！
（一）老師在教育孩子時(shí)，要注重方式方法，萬(wàn)不可采取辱罵的方式。
“惡心”二字，真的不可以隨便亂用！
（二）學(xué)生和家長(zhǎng)，也要利用這次機(jī)會(huì)，更正孩子的“字大”問(wèn)題。
家長(zhǎng)要耐心開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)孩子，讓孩子改掉這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，也要多鼓勵(lì)孩子，不讓孩子心理產(chǎn)生恐懼心里。
（三）學(xué)校和老師和做好孩子的心理安撫工作，不留陰影。
多多鼓勵(lì)孩子，夸贊孩子！
當(dāng)然，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，還是要指出來(lái)的，只不過(guò)要注重方式方法。
【結(jié)束語(yǔ)】
“吃一塹，長(zhǎng)一智。”希望這位老師能夠謹(jǐn)記此次教訓(xùn)！
優(yōu)秀的教師，管理手段一定是豐富的，而不是只靠打壓和謾罵！
朋友們，你們覺(jué)得呢？
學(xué)生字寫(xiě)得太大，老師批惡心，這位老師這樣的批注肯定有問(wèn)題。問(wèn)，朋友怎么看現(xiàn)在的老師，如果以這位老師的個(gè)人行為來(lái)推測(cè)所有老師的行為，那也讓人無(wú)法接受。個(gè)人的素質(zhì)永遠(yuǎn)代替不了群體的素質(zhì)，這位老師也代表不了現(xiàn)在老師的素質(zhì)。
老師在學(xué)生的試卷上寫(xiě)上這樣的字，非常不妥，有必要的話(huà)，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生表示道歉，我們要知道學(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)的，他們的素質(zhì)也是參差不齊的，寫(xiě)得不好不要緊，只要他態(tài)度好，愿意努力，慢慢來(lái)，努力總會(huì)有進(jìn)步，有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，作為一年級(jí)的學(xué)生他或許這個(gè)字已經(jīng)比他以前的寫(xiě)得好了呢。也許大家都知道愛(ài)因斯坦的故事，愛(ài)因斯坦做小凳子，做了一個(gè)不行又一個(gè)，老師嘲笑他說(shuō)你看你做的凳子，還有誰(shuí)比你的差？愛(ài)因斯坦拿出他前面做的，說(shuō)老師，你看這個(gè)更差，我現(xiàn)在已經(jīng)有進(jìn)步了，也許這個(gè)孩子也可能是這樣，他以前的字，說(shuō)不定還沒(méi)這個(gè)好，現(xiàn)在有進(jìn)步了老師是不是應(yīng)該表?yè)P(yáng)他，再接再厲，加油！
因?yàn)檫@樣的一個(gè)老師，讓大家怎么來(lái)看現(xiàn)在的老師，我表示不敢茍同，我們要相信老師群體的整體素質(zhì)，有個(gè)別老師素質(zhì)不行的，是他自己的事，就事論事，不要把這個(gè)事情推而廣之，推及到別人頭上，這才是我們客觀看問(wèn)題的態(tài)度。
到此，以上就是小編對(duì)于奉化搬家搬廠(chǎng)服務(wù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奉化搬家搬廠(chǎng)服務(wù)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。