大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于搬家搬廠服務奉化的問題，于是小編就整理了1個相關介紹搬家搬廠服務奉化的解答，讓我們一起看看吧。
作業字太大老師批注惡心，朋友們怎么看現在的教師？
這是個思考的問題。這里問題出在老師，其實我們應該思考另一個問題，也就是說“知識”任何知識都不簡單，理解掌握行成能力可不是輕易得到的。就書法而言簡單嗎？書法知識是龐大的。孩子不知道，可成年人必須知道，大人的無知對孩子來說是最可怕的災難，老師的無知更是災難。認識事物的本質屬性能力是多么重要，對知識的理解多么重要。這里是不是深思的問題呢？？！！
哎！這個老師當真是惡心到我了！對一年級的小朋友太不友好了！ 孩子字寫得不美觀，要鼓勵孩子嗎？哪能一句惡心就完事!難怪孩子媽媽生氣！
首先 ：教師方面
一年級的小學生，剛入學，寫字不美觀這是多正常的事啊！再說孩子寫的字雖然太大， 但是筆畫都正確啊！ 作為老師，指出不足，告訴孩子這個字大了，下次寫小點，就可以了。怎么可能罵人呢！教師對學生要有耐心，有愛心，如果自己的孩子，也會寫上惡心嗎？值得肯定的是，教師登門道歉取得了家長的諒解，希望老師牢記這個教訓。嚴格要求自己的一言一行，不要做出傷害學生的事情來！
我家也有一個小學生，四年級了，書寫也是一言難盡啊！時好時壞！專門寫字帖的時候，看著還算整齊，可是寫起作業來就變了樣子！前幾行還算整齊，后面越來越飄，最后一個字好像要飛起來了！看到孩子的字，心中的火啊！壓著怒火，重新寫一遍就又好了！ 孩子的語文老師，因為書寫也批評過孩子，但是更多的是鼓勵，感謝老師。如果，遇到一位寫孩子標注惡心的老師，不知道孩子會怎么難過呢？
其次，家長和學生方面
一年級的小孩子，被老師寫上惡心，對孩子的傷害可想而知。家長 要及時的安慰孩子，減少孩子的心理壓力，降低對孩子的不良影響。孩子媽媽是個通情達理的人，老師登門道歉，原諒了老師的錯誤行為。難能可貴，這不是每個家長都能做到的。換個家長可能就會拒絕老師的道歉，要求學校給孩子換班，換老師 ，甚至讓老師進行精神賠償。
家長給孩子做了一個好的榜樣！犯錯誤了不可怕，因為我們每個人都不是十全十美的，我們都是在錯誤中不斷完善自己，提高自己的。
學校方面：
給學校點贊！積極應對，不推卸責任， 對涉事老師批評教育，并且取得家長的諒解，避免了更大的損失。試想學校不承認，或者不予理睬， 任其發展，毫無疑問學校的聲譽必將受到影響啊！引起家長非議，可能連學生都找不到了呢！
事件始末：
單女士的兒子讀一年級，有一天放學后，從學校里拿回一張試卷。當單女士檢查孩子的試卷時，發現上面被老師大大地批注兩個字“惡心”并且還在惡字上面注意了音。單女士認真逐個對照檢查兒子的答案，發現結果都正確。于是便問兒子怎么回事？兒子說，老師嫌自己字寫得太大，不好看，還被扣了10分。她讓孩子擦掉字重寫前，拍下了下面張圖片。
單女士將圖片發到網上后，被學校知道了，結果引發了學校重視。
學校領導回應媒體說：“涉事老師是一氣之下做出不理智行為，已登門道歉，并取得孩子和家長的諒解，孩子也會繼續在該班級就讀。
學生＂惡心＂了老師，讓老師倒胃口，是大逆不道的事情。
問題是學生作業＂惡心＂的標準是什么？是以老師個人好惡去衡量呢？還是有什么附加條件呢？別人不得而知！
讓旁觀者，僅憑學生作業字大的理由，去如同老師那樣惡心學生，總覺得不能自圓其說，而且內心深處是十分理虧的。
如果對于老師為人師表的要求，既不過份，也不過時，那么，表率作用究竟去如何體現呢？
起碼不可以用惡心學生那樣的行為舉止去對待學生吧？今天的學生，有可能成為自己明天孫子輩的老師。
如果他們青出于藍，勝于藍的惡心自己的隔代輩，自己很樂意他們那么做嗎？
學生心智尚未成熟，但是，作為人，有其人格，卻是同樣需要彼此尊重的。
不能因為年齡小，而不顧及他們的感受！更不可以目中沒有他們的父母！
因為他們父母的學歷和智商，也許并沒有多高，可是對于不去惡心別人的道理，他們不至于不懂吧？
（網絡圖片)
秉著負責任的態度，老穆上網搜索了一下，果有其事！
老穆將相關視頻和報道看了一下，了解到，老師的出發點是好的，只不過方法過激了，因而犯下這樣的錯誤……
“人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。”
事件概要
【時間】近日
【地點】浙江寧波奉化某小學
【人物】某老師
【起因】學生字寫得太大
【經過】孩子一年級，因為字寫得太大，10分被全扣，還在試卷上寫上“惡心”二字。
孩子回家后，是哭著用橡皮擦掉的……
【結果】老師已登門道歉，也取得了家長的諒解！
（一）老師在教育孩子時，要注重方式方法，萬不可采取辱罵的方式。
“惡心”二字，真的不可以隨便亂用！
（二）學生和家長，也要利用這次機會，更正孩子的“字大”問題。
家長要耐心開導和引導孩子，讓孩子改掉這個問題，同時，也要多鼓勵孩子，不讓孩子心理產生恐懼心里。
（三）學校和老師和做好孩子的心理安撫工作，不留陰影。
多多鼓勵孩子，夸贊孩子！
當然，面對孩子的錯誤，還是要指出來的，只不過要注重方式方法。
【結束語】
“吃一塹，長一智。”希望這位老師能夠謹記此次教訓！
優秀的教師，管理手段一定是豐富的，而不是只靠打壓和謾罵！
朋友們，你們覺得呢？
學生字寫得太大，老師批惡心，這位老師這樣的批注肯定有問題。問，朋友怎么看現在的老師，如果以這位老師的個人行為來推測所有老師的行為，那也讓人無法接受。個人的素質永遠代替不了群體的素質，這位老師也代表不了現在老師的素質。
老師在學生的試卷上寫上這樣的字，非常不妥，有必要的話，老師應該對學生表示道歉，我們要知道學生是來學習的，他們的素質也是參差不齊的，寫得不好不要緊，只要他態度好，愿意努力，慢慢來，努力總會有進步，有進步就要表揚，作為一年級的學生他或許這個字已經比他以前的寫得好了呢。也許大家都知道愛因斯坦的故事，愛因斯坦做小凳子，做了一個不行又一個，老師嘲笑他說你看你做的凳子，還有誰比你的差？愛因斯坦拿出他前面做的，說老師，你看這個更差，我現在已經有進步了，也許這個孩子也可能是這樣，他以前的字，說不定還沒這個好，現在有進步了老師是不是應該表揚他，再接再厲，加油！
因為這樣的一個老師，讓大家怎么來看現在的老師，我表示不敢茍同，我們要相信老師群體的整體素質，有個別老師素質不行的，是他自己的事，就事論事，不要把這個事情推而廣之，推及到別人頭上，這才是我們客觀看問題的態度。
到此，以上就是小編對于搬家搬廠服務奉化的問題就介紹到這了，希望介紹關于搬家搬廠服務奉化的1點解答對大家有用。